Sains dan Kanak-Kanak Istimewa

Punca kanak-kanak istimewa gagal menguasai kemahiran sains adalah disebabkan masalah kognitif, fizikal dan emosi. Selain teori pembelajaran konstruktivisme, guru sains juga perlu memahami teori pembelajaran yang lain bagi membantu merancang pembelajaran bermakna bagi kanak-kanak istimewa berkenaan.

a)    Terangkan empat masalah pembelajaran sains dalam kalangan murid istimewa yang kurang upaya dari segi pembelajaran.                                          ( 4 markah)

Murid bermasalah pembelajaran akan menghadapi masalah untuk:-

i.              Masalah kognitif- rendah daya ingatan

ii.            Masalah pertuturan - Kekurangan upaya dalam membaca dan mengeja seperti rakan sebaya yang lain.

iii.           Psikomotor- Murid menghadapi masalah untuk menulis dan melukis rajah

iv.           Perkembangan sosial - dimana murid tidak dapat memberi fokus lebih lama

Penggunaan bahan bantu mengajar yang sesuai dapat membantu guru sains dalam proses pengajaran dan pembelajaran sains terutama sekali bagi kanak-kanak istimewa.

b)    Apakah ciri utama alat bantu mengajar yang berkesan?                     ( 6 markah )

                      I.        Mempunyai unsur audio visual yang menarik

                    II.        Melibatkan penglibatan murid seperti penggunaan komputer

                   III.        Yang menarik minat murid seperti penggunaan carta dengan kad huruf berwarna warni

                  IV.        Saiz tulisan atau gambar yang mudah dilihat

                   V.        Selamat dan senang digunakan

                  VI.        Boleh disentuh dan dilihat seperti bongkah 3D

c)    Dengan menggunakan satu jenis bahan bantu mengajar, bincangkan bagaimana bahan bantu mengajar tersebut membantu proses pengajaran sains untuk mengajar satu konsep sains.                                                                  ( 10 markah )

Model manusia berunsur 3D dimana murid bukan sahaja boleh melihat tetapi murid boleh merasa dan menyentuh. Isi pengajaran dan pembelajaran dapat disampaikan kepada murid melalui bahan bantu mengajar ini dengan lebih berkesan dan efektif. Melalui penggunaan model ini murid diajar untuk membezakan jantina, mengenali anggota badan, pengenalan lima deria, mengenali fizikal badan seperti tinggi, kurus dan sebagainya. Model ini membantu murid memahami, melihat dan menilai sendiri apa yang ingin disampaikan oleh guru.

Model ini membantu murid ke arah menimbulkan sikap inkuiri di mana ianya akan menarik perhatian murid tentang apa yang ingin disampaikan oleh guru. Disamping itu ia juga menyediakan murid ke arah mengalami pengalaman sebenar semasa proses pembelajaran berlangsung dan pastinya murid dapat mengekalkan ingatannya lebih lama.

Pelbagai aktiviti yang dapat dijalankan oleh guru dengan model manusia ini. Antaranya ialah murid menyebut jantina rakan-rakan mereka di dalam kelas dan mengenakan pakaian kepada model berdasarkan jantina. Ini menggalakkan kemahiran psikomotor, pengamatan pendengaran, penglihatan dan pertuturan murid.

Aktiviti mencantum bahagian model dapat membantu murid bermasalah pembelajaran untuk mengimbas kembali apa yang telah disampaikan oleh gurunya sebelum itu.

Tembaga vs Gangsa

                 

PPIK 2

Topik 4  :  Sifat-sifat Gangsa dan Tembaga

Gangsa 

·         Adalah kumpulan jenis aloi tembaga, biasanya timah sebagai bahan tambahan utama, tetapi kadang kala bersama unsur kimia seperti fosforus,  mangan,  aluminium,   atau silikon.

·         Ia sangat kuat dan tahan lama dan digunakan untuk pelbagai jenis aplikasi dalam industri.Ia adalah sangat kuat dan tahan kakisan atmosfera. Ia mempunyai takat lebur yang agak rendah, Mangan ditambah dalam gangsa dan  digunakan untuk kipas kapal kerana ia tahan air masin yang menghakis.

·         Besi, nikel, silikon dan aluminium ditambah untuk menambah kekuatan pada  alatan  berasaskan gangsa kerana ia menghasilkan kurang percikan api bila ditempa.

·         Kekuatan gangsa bergantung kepada komposisi aloi. takat lebur gangsa adalah  di antara takat lebur tembaga dan takat lebur timah.

                         

Tembaga ( kuprum )

·         Adalah unsur kimia dalam jadual berkala yang mempunyai simbol Cu dan nombor atom  29.

·         Ia merupakan logam mulur yang mempunyai kekonduksian elektrik yang sangat baik, dan digunakan secara meluas sebagai pengalir elektrik, bahan pembinaan, dan sebagai  juzuk sesetengah aloi.

              

Sifat fizikal
Keadaan	pepejal
Ketumpatan (sekitar suhu bilik)	8.96 g/cm³
Ketumpatan cecair pada takat lebur	8.02 g/cm³
Takat lebur	1357.77 K (1084.62 °C, 1984.32 °F)
Takat didih	2835 K (2562 °C, 4643 °F)
Haba pelakuran	13.26 kJ/mol
Haba pengewapan	300.4 kJ/mol
Muatan haba	(25 °C) 24.440 J/(mol·K)

PPIK 3

Topik 6 : Alkohol . Eter dan Amina

Nama Bahan	Nama Bahan Kimia	Jenis Bahan Kimia
Minuman (Wain)	Ethyl alcohol (etanol)	Alkohol
Makanan (Tapai)	Ethyl alcohol (etanol)	Alkohol
Pencuci lantai	Alkyl Benzene Sulphonate	eter
Pencuci tandas	Benzyl alkyl sulfonate	eter
Kosmetik(Eyeliner)	Eter selulosa	eter
Pewangi	Ethyl ethanoate	ester
Pencuci cermin kereta	Metil alcohol  ( methanol )	Alkohol

Soalan :

1.  Apakah yang telah kamu pelajari dari dua aktiviti diatas?

·         Dapat mengetahui sifat-sifat fizikal pada gangsa dan tembaga.

·         Mengetahui komposisi kimia pada produk yang digunakan

dalam kehidupan seharian.

·         Mengetahui kegunaan gangsa dan tembaga.

·         Mengetahui kegunaan bahan kimia dalam penghasilan sesuatu produk.

2. Nyatakan di bahagian mana dalam kurikulum sains rendah ada kaitan dengan

    topik  ini?

·         Alam Bahan Tahun 4 –  Memahami sifat-sifat bahan.

                              _  Mengelas objek kepada kumpulan dari bahan apa

                                  ia diperbuat.

3. Bincang bagaimana aktiviti-aktiviti tersebut dapat digunakan dalam pengajaran dan

    pembelajaran diatas?

            (A)  Gangsa dan Tembaga

1.  Murid menyenaraikan sifat-sifat fizikal gangsa dan tembaga.

2. Murid  menyenaraikan dari bahan apa ia diperbuat.

   ( Aktiviti berpandukan  butiran berikut:)

TEMBAGA	GANGSA
1. Sifat-sifat bahan ·         Kemuluran ·         Kekuatan ·         Takat lebur ·         Takat didih ·         Kadar hakisan ·         Kekonduksian elektrik 2.  Dari bahan apa ia diperbuat:	1. Sifat-sifat bahan ·         Kemuluran ·         Kekuatan ·         Takat lebur ·         Takat didih ·         Kadar hakisan ·         Kekonduksian elektrik 2.  Dari bahan apa ia diperbuat:

          (B)  Alkohol, Eter dan Amina

·         Murid dibombing untuk mengumpul dan menyenaraikan nama bahan , komposisi kimia dalam bahan tersebut.

Nama Bahan/objek	Komposisi kimia dalam bahan
Contoh :     Pewangi	ester

4.  Apakah peranan guru dalam aktiviti-aktiviti ini

·         Guru boleh berperanan sebagai  pembimbing dan fasilitator dengan

memberi arahan  yang jelas dan bijak menyusun isi pelajaran mengikut

objektif atau hasil pembelajaran.

       

Kantin Klinik Kesihatan

Hari ni demam panas dan sakit telinga. Berdengung. Nasib baik rumah dah kemas...Aku dapatkan rawatan di Klinik Kesihatan...alhamdulillah. Banyak perubahan dari segi aturan nombor utk bayaran, berjumpa doktor dan mengambil ubat. Hanya sejam. Masa menanti giliran, aku memerhati sekeliling. Di belakang aku ada sekeluarga yang menanti giliran juga. Aku dah lah sakit telinga, anak dia yang kecik2 tu dok goncang2 kerusi aku duduk, pastu bising kat telinga aku..dengan bengangnya aku bangun n duduk kat seat lain...lega dapat aku tido kejap. Masa tido sempat termimpi kejap..bahawa aku baru bersikap tidak enak sebentar tadi..aku terjaga. Astagfirullahalazim...syukur aku diingatkan dalam mimpi walau hanya seketika. Dengan bayaran rm1 dapat aku mc satu hari. Lepas amik ubat, aku singgah di kantin klinik..mak aihh..mahal giler...ikan kembong sekor rm4, telur itik sebiji rm2..dekat area tu paling mahal ikan kembong rm2.50 n telur itik rm1.50...perggghhh..pastu layanan memang macam hampas...sombong giler makcik tukang kira tu.